《培养独生子女的健康人格》这本书是依据一项大型的关于城市独生子女人格调查研究报告写成的，其中，许多研究结果是人们凭借经验所不能触及的。例如，在我们的印象中，独生子女们的父母和祖父母辈，不论在物质上还是精神上，都为“独苗苗”提供了最佳的条件，同时也寄予了最高的期望，这一代孩子的成功或成就动机自然应该比较强，然而，调查表明，结果恰好相反，应试教育的学习压力压跑了这些宝贝孩子的成就动机和成就感。我想知道，当家长和教师们了解这一结果，是否能为孩子的书包减轻些分量，是否能从儿童发展的最大利益出发，来关心和呵护他们，使每一个孩子都能体验成功并获得成功。
该书用大量的事实和调查数据展示出我国城市独生子女人格发展的基本状况，值得一提的是，该书以事实为依据，用积极、乐观的结论回答了人们对独生子女教育的疑虑和担忧。它告诉我们，今天的独生子女从总体来看，其发展态势是良好的，他们的道德发展水平是良好的，尤其在文明礼貌、孝敬父母、爱护环境、尊重他人和乐群方面，我以为他们比我们这一辈要强得多，他们并不像人们想象的那样“独”和“霸气”。他们虽然是独生子女，但是他们格外重视与朋友间的友情和家庭亲情，他们在有限的与伙伴交往的时间和空间里，也习得了许多交往的技能和策略。例如，他们会利用电话和互连网交友和传递信息、他们会为朋友的生日点一首歌或送上一张贺卡。书中也列出了当今独生子女的许多人格发展的不足和弱点，例如，成就动机不强，生活自立能力比较差等，在归因和结果分析中，有两点是值得一提的：
第一，独生子女儿童的人格问题，并不是独生子女和独生子女家庭的独特问题和必然的问题，而更主要的是这一时代儿童人格发展的普遍问题，即今天中国社会家庭的独子化和少子化，并不是儿童人格问题的主要原因。
第二，独生子女人格问题的产生，其原因不在儿童，而在成人世界。成人的人格发展的弱点和缺损、成人们不当的教养和教育方式、父母和教师希望通过儿童补偿自我而形成的高期望值以及教育制度中的应试教育的压力等，都是造成儿童人格问题的重要原因。
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